中学生心理健康诊断评估与教育者应对
中学生是身心迅速发展的阶段，面临很多心理的转变，也是容易出现各种心理问题的时期。这些问题越早发现，越早干预，效果越好。 中学教师若能...
| 课时： | 7课时 |
|---|---|
| 价格： | ￥186元 |
【课程简介】
中学生是身心迅速发展的阶段，面临很多心理的转变，也是容易出现各种心理问题的时期。这些问题越早发现，越早干预，效果越好。
中学生是身心迅速发展的阶段，面临很多心理的转变，也是容易出现各种心理问题的时期。这些问题越早发现，越早干预，效果越好。
中学教师若能了解一些心理学知识，能及时对学生出现的“小问题”进行诊断评估，可以尽早进行干预，收效会非常好，而且对学生一生都有积极的影响。
本课程介绍了中学生心理健康的特点，心理健康诊断的标准，焦虑、抑郁、学习障碍等常见的心理问题，以及教育者的应对措施。本课程结合大量的案例，让教师熟悉评估的标准，了解常见心理问题的各种表现，具备识别学生的能力。以生动的故事阐述了可以如何应对中学生的各种问题表现。
【教学对象】
德育干部、班主任、心理教师
【学习目标】
【课程大纲】
【教学对象】
德育干部、班主任、心理教师
【学习目标】
- 了解心理健康评估的特点
- 了解中学生心理健康的特点
- 了解心理健康的标准及心理健康水平分类
- 针对常见的青少年心理问题教育者如何应对
【课程大纲】
一、心理健康评估的特点
- 预防重于治疗
- 心理学的角度
- 心理健康的情境性
二、中学生心理健康的特点
- 暴风骤雨阶段，生理和心理面临很多转变
- 自我同一性和角色混乱的冲突
- 心理健康是个动态过程
- 时间性和情境性
- 中学生特有的现象
三、心理健康的标准
- 以统计学上的常态分布作为标准
- 以社会规范作为衡量标准
- 以个人主观经验为标准
- 以病因与症状存在与否为标准
- 以生活适应状况为标准
- 以心理成熟与发展水平为标准
- 与以往状况不同
四、心理健康水平分类
- 无症状，各方面的功能都很好
- 无症状或症状轻微
- 有一过性的症状，社会功能轻度受损一些轻微症状
- 中度症状，社交、学习存在中等程度困难
- 重度症状，功能重度受损
- 现实检验能力受损
五、青少年常见心理问题
- 抑郁
- 焦虑
- 品行障碍
- 学习障碍
- 注意力缺损多动症
- 抽动秽语综合症
- 进食障碍
- 问题的共同特征
六、教育者的应对
- 自我肯定
- 信任
- 接纳
- 再定义技术
- 例外架构
- 限定性描述
七、案例练习
主讲：刘老师
本硕博一直学习心理学，从2002年至今一直坚持临床咨询的工作，累积咨询时间2000多小时，擅长处理儿童青少年的各种心理问题。曾作为心理专家受邀参加电视台、电台节目多次：CCTV12 《心理访谈》、凤凰卫视《金牌大猜想》、中国教育电视台《热点聚焦》、中国教育电视台《成长不烦恼》、内蒙古卫视《现场》等。曾在中石油、IBM、国航、中国移动、国家电网、康菲石油、中广核、新东方、北汽福田、现代汽车、深圳发展银行、德意志银行、中国扶贫基金、中国人口宣教中心、朝阳区司法局、西安杨森、大宝、周大福、搜房网、中国进出口信用公司、中央财经大学、北京理工大学、北京交通大学、北京印刷学院、北京联合大学、沈阳体育学院、总参幼儿园、北京十一学校、北京五中、北京温泉二中等近百家企业的员工培训、教师和家长培训培训。
