国学与自我修养
本课程以传统文化视角切入，综合社会学、伦理学思想，剖析素质与素养的内在联系，详细阐述了素质模型和人格模型的理念及其划分层次，揭示了...
| 课时： | 4课时 |
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| 价格： | ￥176元 |
【课程简介】
本课程以传统文化视角切入，综合社会学、伦理学思想，剖析素质与素养的内在联系，详细阐述了素质模型和人格模型的理念及其划分层次，揭示了在中国当前的政治、经济、文化环境下，通过对国学经典的再认识再理解加强个人修为与自身修养的重大意义。
本课程以传统文化视角切入，综合社会学、伦理学思想，剖析素质与素养的内在联系，详细阐述了素质模型和人格模型的理念及其划分层次，揭示了在中国当前的政治、经济、文化环境下，通过对国学经典的再认识再理解加强个人修为与自身修养的重大意义。
晏辉教授以其深厚的哲学、社会学底蕴，引导大家从国学典籍《老子》、《周易》、《大学》中领悟立身处世的深刻道理，并结合儒家“内圣外王”理念帮助加强自我修养，从而指导个人发展和事业成功。
【教学对象】
【学习目标】
【课程大纲】
【教学对象】
学校干部、一线教师
【学习目标】
- 了解素质与素养的内容和二者之间的关系，从而认识我们可以从哪些方面加强自我修养
- 从政治、经济、文化要素及其对应的社会形态、决定的社会价值和影响的价值观宏观的角度认识个体在社会中所处的位置及自我价值
- 结合国学典籍《周易》、《老子》、《大学》深入认识国学典籍，以提升自我的修养
【课程大纲】
一、素养与素质的学术定义与关系
- 素养是个人天赋和环境影响的综合
- 素质是品德、能力和知识的交集
- 素质是素养的实现，素养是潜在的，素质是现实的能力
二、人格模型的分类
- 亚里士多德模型——灵魂理论：理智、情感、欲望三个要素的组成方式影响人格的高低
- 第二种模型——人格可以划分为四个层次：信、知、情、意
三、中国问题与问题中国
- 中国问题——四个“3”理论
- 问题中国——文化中国
四、国学与自我修养
- 国学的定义
- 阅读的国学典籍
- 如何读经典
